老实说，作为一个班主任，最头疼的莫过于课堂气氛死气沉沉。孩子们一个个低着头，要么昏昏欲睡，要么神游天外，那场面，真是让人着急上火。
为这事儿，我可没少费心思。我也尝试过传统的说教、批评，但效果甚微，孩子们反而更抵触。后来我开始琢磨，是不是可以换个方式，用一些小游戏来调动他们的积极性？
于是我开始在网上搜集各种课堂小游戏。我有点儿眼花缭乱，感觉每个游戏都挺有趣，但又不知道从何下手。后来我给自己定个小目标：每周至少尝试3个新游戏，并且详细记录下每个游戏的实践过程和效果。
我挑选三个相对简单的游戏：
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第一次尝试“占领阵地”的时候，我还有点儿担心孩子们会放不开，结果完全出乎我的意料。我刚把规则简单说一下，孩子们就“呼”一下全站起来，争先恐后地抢占“阵地”（就是报纸），那场面，别提多热闹！
“泡泡糖”游戏也挺成功。我喊“泡泡糖”，“粘哪里？”，孩子们就七嘴八舌地喊“粘胳膊”、“粘腿”、“粘后背”……然后迅速找到“同伴”抱在一起，没找到的就“淘汰”出局。玩几轮下来，孩子们笑得前仰后合，课堂气氛一下子就活跃起来。
“二人三足跑”稍微有点儿“翻车”。因为教室空间有限，孩子们跑不开，再加上有的同学配合不够默契，出现几次“摔跤”事件。好在孩子们都没受伤，而且他们自己也觉得挺有趣，一直在互相“埋怨”和鼓励。
有第一次的成功经验，我信心大增，开始尝试更多的小游戏。比如：
在尝试的过程中，我也遇到一些问题。比如，有的游戏规则比较复杂，孩子们理解起来比较困难；有的游戏对场地和器材有要求，在教室里不太方便开展；还有的游戏玩多，孩子们会觉得没意思……
针对这些问题，我不断地进行调整和改进。比如，我会把复杂的游戏规则拆解成几个简单的步骤，一步一步地教给孩子们；我会尽量选择一些对场地和器材要求不高的游戏，或者对游戏规则进行适当的修改，让它们更适合在教室里进行；我还会定期更换游戏，保持新鲜感。
经过一段时间的实践，我发现这些小游戏不仅能活跃课堂气氛，还能带来很多意想不到的收获。比如：
这回尝试让我收获颇丰。虽然过程中遇到一些困难，但最终的结果是令人满意的。我整理出这70个小游戏，都是经过我实践检验的，效果都还不错。每个班级的情况不同，大家在使用的时候，还需要根据实际情况进行调整。希望能帮助更多的老师解决课堂气氛沉闷的问题，让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长！
