话说上个星期，我不是接个五年级的班嘛这帮孩子，说大不大，说小也不小，正是调皮捣蛋的时候。讲课，他们听得直打瞌睡，可一下课，那精神头儿，比谁都足。我就琢磨着，得想个法子，让他们在课堂上也能提起兴趣来。
琢磨来琢磨去，我觉得这游戏，是个好东西。玩儿嘛谁不喜欢？我就决定在课堂上搞几个小游戏，让这帮孩子在玩儿中就把知识给学。
第一个游戏，我给它起个名字，叫“头脑风暴”。听着挺唬人，特简单。
我把全班分成四个小组，每组选一个“写字员”，到黑板前面站着。然后，我说一个字，让这帮“写字员”写出这个字的同音字，不管声调一不一样，只要读音相同就行。其他组员可以在旁边提醒，但是不能翻书，也不能查手机。
我记得当时我说的是“shi”这个音，这帮孩子，一开始还挺积极，“是”、“时”、“市”、“事”……写一黑板。可没过多久，就都卡壳，一个个抓耳挠腮，想不出来。这时候，其他组员就开始着急，在底下扯着嗓子喊，恨不得自己冲上去写。那场面，别提多热闹！
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时间一到，我一数，有个小组还真写不少。我就让其他小组继续写，直到所有人都想不出来为止。我还让大家评评，看哪个同学想到的字最多。
玩完这个游戏，这帮孩子都挺兴奋，说这汉字也太有意思，一个音居然能对应这么多字。我还趁机给他们讲讲，说这同音字太多，有时候也会带来麻烦，比如打字的时候，选字就挺费劲。所以后来才有人发明五笔输入法，就是为解决这个问题。
第二个游戏，我叫它“天马行空”，就是词语接龙。
和上一个游戏一样，还是分组，还是每组选一个代表到黑板上写。不过这回我不是说一个字，而是说一个词，让他们根据这个词来联想，写出想到的任何词。
我记得我说的第一个词是“夏天”。这帮孩子，脑洞还真大。“热”、“冰棍”、“西瓜”、“空调”、“游泳”……什么都有。还有人想到“裙子”、“短裤”、“防晒霜”，甚至还有人想到“周杰伦”，说他有一首歌叫《七里香》，是夏天的歌。真是让我哭笑不得。
玩这个游戏的时候，我发现这帮孩子，特别喜欢那些时尚的东西。我就想，以后出题的时候，可以多从这方面入手，让他们在玩儿的也能学到一些知识。
第三个游戏，叫“异想天开”，这个游戏就更有意思。
我先选一样东西，比如“手机”，然后让每个同学都说一说，这手机除打电话、发短信，还能干什么。要求是，每个人说的都不能重复，而且想法越古怪越
大家说的都还挺正常，“听音乐”、“看电影”、“玩游戏”……可说着说着，就有人开始“跑偏”。“手机可以当镜子用”、“手机可以用来砸核桃”、“手机可以当板砖防身”……各种奇葩想法层出不穷，把全班同学都给逗乐。
玩完这三个游戏，我发现这帮孩子，明显比以前上课更专心，也更积极。看来，这游戏教学，还真有点儿效果。以后，我还得多琢磨琢磨，争取让这帮孩子，在玩儿中学，学中玩儿，既能学到知识，又能玩得开心！
这几个游戏也有些不足之处，例如游戏的趣味性与教学内容的契合度有时不是很高。以后我得多多改进，把它们设计的更科学合理一些！
