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今天这篇，想跟大家分享一下我最近捣鼓的自闭症游戏课教案实践过程。一开始接到这个任务，我心里还真有点打鼓，毕竟之前没怎么接触过这类孩子。

第一步：摸底解

我先上网查查资料，解一下自闭症的一些基本情况。那些专业术语咱也看不懂，就记住几点：这些孩子不太爱跟人交流，行为上可能有些刻板，但他们也有自己的小世界，也渴望被理解。

第二步：请教专家

光看资料肯定不行，我还得找“明白人”问问。于是我联系一位在特殊教育学校工作的朋友，跟她聊聊。她给我不少建议，比如要多用游戏的方式，教学目标不要定太高，要多观察孩子的反应等等。

第三步：设计教案

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• 热身游戏：我选“大风吹”这个游戏，规则简单，孩子们容易上手。我打算在过程中多加一些引导，比如“吹穿蓝色衣服的小朋友”、“吹喜欢笑的小朋友”，鼓励他们参与进来。
• 主题游戏：考虑到孩子们的特点，我设计一个“搭积木”的游戏。我准备一些不同形状、不同颜色的积木，先带着他们一起认识这些积木，然后让他们自由发挥，想搭什么就搭什么。我会在旁边观察，如果他们遇到困难，就及时提供帮助。



• 放松游戏：我准备放一些轻柔的音乐，让孩子们在地垫上自由活动，或者玩一些他们喜欢的玩具，放松一下。

第四步：实践演练

教案写好，还得“真刀真枪”地练练。我找几个同事的孩子，模拟一下上课的场景。孩子们玩得挺开心，但也发现一些问题，比如“搭积木”的时候，有的孩子会抢积木，有的孩子会一直重复搭同一个东西。

第五步：调整修改

根据演练的情况，我又对教案进行一些调整。比如，在“搭积木”环节，我准备更多的积木，避免孩子们因为抢积木发生冲突；我也会引导那些重复搭同一个东西的孩子，尝试一些新的搭法。

一点感受

真实上课

今天给孩子们真实上课，发现有一个孩子在“搭积木”的时候，总喜欢把积木排成一排。我没有打断他，而是静静地观察。过一会儿，我问他：“你在搭什么呀？”他看我一眼，没有说话。我又指着他搭的积木说：“这是火车吗？好长的一列火车呀！”他听，脸上露出笑容。那一刻，我感觉自己好像走进他的小世界。

这回实践，让我对自闭症孩子有更深的解。他们或许和我们不一样，但他们同样可爱，同样值得我们去关爱。希望我的这点小经验，能给大家带来一些帮助。