说到“安吉游戏”，我这当老师的可是有一肚子话想说。记得刚开始接触这玩意儿的时候，我还真有点懵，啥玩意儿这是？
我就是听园里安排，参加关于“安吉游戏”的培训。当时听那些专家讲理论，我听得云里雾里的，就记住一句话——“把游戏还给孩子”。
培训完，就得开始干！我记得第一次组织孩子们玩，心里还挺忐忑的。我把那些材料，什么梯子、木板、垫子，一股脑儿都搬到操场上，然后就跟孩子们说：“孩子们，今天咱们玩点不一样的，你们想怎么玩就怎么玩！”
你猜怎么着？孩子们刚开始还有点放不开，你看我我看你的，后来有一个胆子大的，开始爬梯子，其他的孩子就跟开闸的洪水一样，呼一下全扑上去！有的爬梯子，有的搭桥，有的滚垫子，玩得那叫一个疯！
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我就在旁边看着，一开始还想着去“指导指导”他们，后来发现，我这完全是多余！孩子们自己就能创造出各种玩法，比我想的有趣多。我就开始琢磨，这“安吉游戏”还真有点意思。我开始拿个小本本，把孩子们玩的过程、说的话都记下来。
看着孩子们兴奋的小脸，听着他们稚嫩的童言童语，我这心里也乐开花。
每次活动结束，我都会把我的记录拿出来看看，琢磨琢磨。我发现，孩子们在游戏里，不光是玩，还学会合作、解决问题。比如，有一次，两个孩子为争一块木板吵起来，后来他们自己商量出一个办法，轮流玩，还一起搭一个更厉害的“城堡”。
我就想，我这当老师的，不能老想着去“教”他们，得学会放手，让他们自己去探索、去体验。我也不是完全不管，我会在旁边观察，确保他们的安全，在他们需要帮助的时候，给他们一点点提示。
后来我又参加几次关于“安吉游戏”的培训，也看不少相关的书。慢慢地，我对“安吉游戏”的理解也更深。我觉得，“安吉游戏”不光是一种游戏方式，更是一种教育理念，它强调的是尊重孩子、相信孩子、放手让孩子去玩。
我再组织孩子们玩“安吉游戏”，心里就更有底。我会提前想好一些开放性的问题，引导孩子们去思考、去探索。比如，我会问他们：“你们觉得这个梯子还能怎么玩？”“你们能用这些材料搭出一个什么东西来？”
看着孩子们在游戏中快乐地成长，我这当老师的，也感到特别有成就感。我觉得，“安吉游戏”不仅让孩子们玩得更开心，也让我这个老师变得更“会玩”！
